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Anglophone Literaturdidaktik

Zukunftsperspektiven für den Englischunterricht

Verlag	Universitätsverlag WINTER
Erscheinungsjahr	2012
Seitenanzahl	515 Seiten
ISBN	9783825373504
Format	PDF
Kopierschutz	DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	55,00 EUR

Der Sammelband 'Anglophone Literaturdidaktik - Zukunftsperspektiven für den Englischunterricht' verfolgt das Ziel, Lesern einen Einblick in verschiedene aktuelle Themenbereiche der anglophonen Literaturdidaktik zu ermöglichen. Das Hauptanliegen der Herausgeber beruht darauf, Expertenwissen verschiedener Literaturdidaktiker in einem Band zusammenzuführen und so zu strukturieren, dass es für verschiedene Zielgruppen gewinnbringend ist. Der Fokus ist darauf gerichtet, Studierenden, Wissenschaftlern, Referendaren und Lehrern innovative Ansätze im Bereich der anglophonen Literaturarbeit im Englischunterricht zu vermitteln. Der vorliegende Band ist ein grundlegender Beitrag zur Literaturdidaktik des Englischunterrichts, der sich den Themen und Herausforderungen der globalen Welt und ihren literarischen Herangehensweisen widmet, indem er gängige Konzepte des interkulturellen Lernens mit Aspekten des transkulturellen und globalen Lernens verknüpft. In alle Konzepten sind gleichzeitig auch immer methodisch-didaktische Vorgehensweisen zur Unterstützung des interkulturellen Lernens integriert, was dem Praxisbezug dient.

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Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis	6
VERZEICHNIS DER PRIMÄRTEXTE	10
VORWORT	14
KAPITEL 1: FAMILIE UND GESCHLECHTERROLLEN	22
Lothar Bredella - Arranged Marriages als Herausforderung für interkulturelles Verstehen	24
Anja Jäger - Inszenierung von Alpträumen zu einem interkulturellen Konflikt	40
Christiane Lüthe - Culture – Gender – Otherness: Perspektiven für die Literaturverfilmung im Englischunterricht	54
Liesel Hermes - Australische Jugendliteratur und interkulturelles Lernen: James Moloneys Trilogie "Dougy, Gracey und Angela"	66
Lotta König - Gender in einem literatur- und kulturdidaktischen Englischunterricht: Jeffrey Eugenides’ Middlesex	82
Isabel Vollmuth - Little Red Riding Hood „Reloaded“: exemplarische Darstellung einer modernen Märchenadaption	98
KAPITEL 2: MIGRATION UND MINORITÄTEN	116
Frauke Matz - Inter- und Transkulturelles Lernen mit dem Internetportal Britkids und Benjamin Zephaniahs Lyrikband We are Britain!	118
Marianne Häuptle-Barceló - Der erste Schultag in der Fremde in Roddy Doyles „New Boy“: Short Story und Film	130
Albert Rau - Margaret Atwoods Kurzgeschichte „Dancing Girls“ – ein multikultureller Traum	148
Carsten Albers - Identitätskonstruktion als Suche zwischen dem Eigenen und dem Eigentlichen in Mira Nairs Film The Namesake	162
Cedric Essi - Black Like Who? Weiße Autoren und ethnische Minderheiten	182
Christian Ludwig - Die Rekonstruktion transkultureller Erfahrungsräume in der graphischen Adaptation von Khaled Hosseinis "The Kite Runner"	198
KAPITEL 3: GEWALT UND RASSISMUS	212
Anne Mihan - Toni Morrisons „Recitatif“ als Gegenstand eines Diskurses zu "Doing/Undoing Race"	214
Michael Szczekalla - Die literarische Verarbeitung des Schreckens in 9/11-Romanen	230
Maria Eisenmann - Terror und Traumatisierung nach 9/11: Jonathan Safran Foers Roman "Extremely Loud and Incredibly Close"	244
Martina Wolff - Multiperspektivismus und Heterogenität in Shaila Abdullahs "Saffron Dreams" und Mohsin Hamids "The Reluctant Fundamentalist"	262
Albert-Reiner Glaap - Apartheid und 20 Jahre danach: Richard Rives "Buckingham Palace, District Six" und Kopano Matlwas "Coconut"	278
Ralf Weskamp - Lloyd Jones’ "Mister Pip": die Erforschung postkolonialer Konflikte	292
KAPITEL 4: SOZIALE ASYMMETRIEN	310
Peter Freese - Die South Bronx, die Entstehung des Hip-Hop und „The Message“ von Grandmaster Flash and the Furious Five	312
Matthias Merkl - Perspektiven des "Cultural Insider" und des "Cultural Outsider": Diskursanalyse einer Short Story von Thomas King	328
Rüdiger Ahrens - Varianten des Perspektivenwechsels in postkolonialen Romanen: Yasmine Gooneratne, Paul Theroux und John Maxwell Coetzee	344
Karin Ikas - Die multiethnische Renaissance der "Angry Young Men":	360
Daniela Anton - „You not Mardu, you not wudgebulla!“ Literarische Lehrbuchtexte als Grundlage kultureller Lernprozesse	378
Jürgen Donnerstag - "Eat or Get Eaten up": Kasten und Klassen im gegenwärtigen Indien in Aravind Adigas "The White Tiger"	394
KAPITEL 5: GLOBALE VERANTWORTUNG	412
Laurenz Volkmann - "Ecodidactics" als Antwort auf die planetare Bedrohung? Zum Einsatz von "Ecopoetry" im Englischunterricht	414
Daniela Elsner - "Multiliteracy Practices" als Lernziel: Mehrsprachige Gedichte von Pat Mora und Antoine Cassar	430
Werner Delanoy - Mehrsprachigkeit als Perspektive: Gloria Anzaldúas "Friends from the Other Side/ Amigos del Otro Lado"	446
Julia Hammer - Friedenserziehung durch Literatur: Deborah Ellis’ "Parvana’s Journey"	462
Janice Bland - „Problems Without Passports“ im Englischunterricht: "FREE? Stories Celebrating Human Rights"	478
Georg Fässler - "Culture in the Blender" – Blogs von Drittkulturkindern im Fremdsprachenunterricht	494
LISTE DER BEITRÄGERINNEN UND BEITRÄGER	510

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